歷史，我是這樣和孩子溝通的—關於歷史課綱微調這件事情上個世紀九十年代初，李登輝正式在台灣的歷史舞台上登場，雖然後來証明他是一個極有謀略的政治人物，一步步完成了台灣主體化及本土化的重大工程，人工植牙，但是當時的國、髙中敎科書依舊是以中國歷史做為「我國」的歷史，台灣只是中國的一個省來敘述。我們也很習慣說「我們中國」。講到「台灣」兩個字就像是要搞台獨那樣 的犯禁忌。清潔公司，每當兒子請敎我一些他迷惑的歷史問題時，我常常說得連自己都聽不懂。光是一個我國的最南方是那裏，我國最長的河流是什麼，我都 不知道要怎麼解釋。於是我想到了一個自以為很聰明的方法，我列了一張很大的表格，橫的是台灣、中國、清毒公司，亞洲、歐洲、美洲，直的是西元前和西元後。這樣的做法 是將台灣的歷史放在整個世界史來看。台灣做為一個在地球上最大的陸地（歐亞大陸）和最大的海洋（太平洋）的小島，在公元前六千年（長濱文化）就有人類居住生活了。由於不同「性質」聽力檢查，和「任務」的外來勢力不斷帶來了新的移民和新的政權，使台灣的歷史變得相當複雜，不是三言兩語說得清楚。升學考試所造成國中生填鴨死背及不停考試的教育方式，曾經讓我一度想放棄讓兒子升上國中，我怕這樣的敎育體制和內容只會讓我們的孩子越讀越笨。植牙，但是兒子反而勸我讓他去讀國中，他說因為那是義務教育，防水工程，是每個國民應盡的義務，不然會被警察抓。其實兒子比我想的聰明，他知道讀課本只是為了考試，考完試就忘光光了，不用這樣認真。搬家公司，後來，他看我在整理比歷史課本還要複雜的歷史大表格時，我就說：「因為 我髙中不愛背歷史和地理，就選擇讀自然組。所以都沒有好好讀過史地。現在我要重新整理一下台灣史和世界史。」防水工程，兒子半信半疑的說：「那你就好好用功研究，但 是請不要來教我。我連學校的考試都讀不完了。人力派遣，」 歷史大表格終於完成了，距離兒子要參加髙中聯招的日子越來越近了，為了不要浪費自己辛苦的整理，我「請求」兒子賜我一個下午的時間，我想用簡單的東、西方歷史的發展來把台灣史和世界史說一遍。記得那是一個下著雨的午后，兒子躺在窗邊的長沙發 上，在我焦慮的喃喃自語中他昏昏沉沉的閉上了眼睛。那是台灣社會最動盪不安的時代，兩種對國家認同及台灣歷史有不同理解的勢力正激烈的對抗著。當我正在對著兒子說著歷史教科書上沒有的，或是不同觀點的故事時，人力仲介，清潔公司,清潔，他早已累得呼呼大睡。那年髙中聯考題目很簡單，尤其是歷史。最「簡單」的一題選擇題是十七世紀在台灣的外國人是西班牙人或是荷蘭人？標準答案是荷蘭人，因為課本上寫1642年荷蘭人趕走了在台灣的西班牙人，兒子答西班牙人所以被扣三 分。小琉球，我反覆研究這個題目，從嚴謹的歷史敘述來看，這個題目本身有問題。因為如果用十七世紀這麼大的時空來看，西班牙人和荷蘭人是分別據守不同的臺灣啊？這就是歷史的敘述問題，搬家，一字之差可以有天壤之別。我建議兒子去信給聯招會提出質疑，兒子勸我不要，我告訴兒子說，也許有「奇蹟」發生。結果，聯招會將這題請大學歷史敎授做決定，那位歷史敎授果然推翻了標準答案，植牙,人工植牙，認為題目本身有問題，回答西班牙也對。因為這個奇蹟，兒子多出來的三分也改變了他個人的歷史，他由第三志願變成第二志願。是男女合校，其實是他的最愛。所以他再也不會抱怨我努力整理歷史大表格了。歷史的敘述就是像寫法律文書一樣，不能 有一字之差，何況是「微調」？荷蘭人入台和治台差很多，鄭成功趕走荷蘭人算不算是台灣的明鄭時期？加上一個明的就表示台灣在明朝就被統治了。日本人是治台 還是據台也大不相同，明明是清廷割讓台灣給日本的啊？包裝，難怪每當政黨輪替後，執政者都要急著修改歷史課綱，由執政者去找來一批他們信任的學者專家，朝向對執 政者「最有利」的方向編寫，強調自己才是正港的、正統的、合憲法的。歷史上很少有執政者會有自我批判和深刻反省的雅量，這才是最根本的問題。貨架，後來我看到兒子的國中歷史課本上全是坑坑洞洞，原來是他在上課時太無聊，用放大鏡將太陽光聚焦到歷史課本上，將一些不爽的字句燒成一個個坑洞了。四年後輪到 女兒上國中了，她對歷史無感到討厭的地步，所以我將歷史大表格收了起來。我想，制服，助聽器價格，就饒了女兒吧。隨他們要怎麼去寫台灣史吧。就饒了我們的孩子吧，別在那兒搞小動作、小心機了，隆乳，反正他們背完了，考完了，忘光光了，展示架,貨架，全都去哈韓了。我們歷史教課書可沒有紀錄太多韓國吧？
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